当天晚上点，我准时接到白无打来的电话。将杨小诗的事告诉他后，他承诺会尽快回家，和我们一起讨论有关死亡音乐的事。

　　我继续上网查找相关资料，可惜，的确没有任何有关钢琴神童死亡的消息。后来，我将信件上提到的名字一一输入电脑对比手续，发现的确有个学习钢琴的孩子自杀。不过这个孩子，并不是什么钢琴神童。

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　　刘彤是一个看起来十分普通的孩子，2岁，被父母送到市里最好的音乐老师门下学习钢琴。刘彤的手并不灵巧，但他的脑子却很好使。

　　和同期学习钢琴的孩子相比，他的弹奏并不起眼，相反，和他一起参加比赛的孩子，却有不少被誉为“钢琴神童”。

　　这个称谓在现在被各大媒体滥用，许多有天赋的孩子，都被冠以“神童”之名。是不是真的神童，并不重要，对媒体而言，这是一个噱头，一个吸引点击和关注的方式。但对于刘彤而言，却是一种肯定。

　　刘彤心里有很多想法，并努力将这些方法通过钢琴曲去实现。他的作曲能力不错，但弹奏钢琴的手法却不怎么样。

　　有一天上大课时，他当着老师和其他学生的面儿，弹奏了一首由他自己创作的曲子。尽管弹奏时断断续续，甚至有几个音阶节奏严重错误，但听完他的曲子后，他的老师泪流满面，莫名其妙的哭了。

　　没人知道刘彤作曲的用意，同龄孩子不能够理解曲子带来的意境。他的钢琴老师好奇的问他：“刘彤，这首曲子是你自己创作的吗？”

　　“是。”刘彤仰着头，一脸真诚的回答，“邻居姐姐失恋了。我根据她的故事，写了这首曲子，好听吗？”

　　钢琴老师红着眼睛没有说话，哀伤的曲子不能称之为好听，却可以引起共鸣。尤其是感情上的事，世界上大部分人都有着相似的经历……

　　刘彤就是有这样的本事，可以通过一句话，一个表情，揣测出一个人的经历。之后，他再将这种经历转变为曲调，触人心悬。尤其是哀伤和痛苦等情绪，越是激烈，越是容易引起共鸣。而这些情绪，都能被刘彤用钢琴曲的形式表现出来，不断传播，扩散……

　　不过，我们听到的死亡音乐并不是刘彤弹奏的。

　　以他的能力，根本弹不出这样流畅的曲调。

　　有了新的线索，我连忙将所有资料整理，放入小诗手中：“给表哥看看，我联系杨警官帮忙调查刘彤的背景，相信很快就会有线索。”

　　“好。”

　　小诗的反应很敏锐，通常情况下不会多问什么。

　　在她离开卧室后，我才望着被她关上的大门，渐渐想起一件事……

　　廖倩出事后，我曾用十分恶劣的态度告诫小诗，希望她不要再接近我。但后来，每次上课时，杨小诗依旧会坐在我附近不远不近的位置，从未打扰，也从未远离……

　　我问站在身旁的林清玄：“你说中午小诗主动送信给我，是不是为了制造一次主动接近我的机会？”