首页 男生 奇幻玄幻 封神之我在商纣当昏君

第九十章 无能狂怒

  玉皇大帝顿时两眼发黑,气血倒流,直接掀翻了面前的桌子,仙果仙酒瞬间撒了一地,狼藉一片,把还在饮酒作乐的众神仙都吓得一哆嗦。

  “我天庭天凤惨死,上了这封神榜,赶紧去看看是什么情况,严查,死查!究竟是谁敢灭我天庭正神!”

  天兵天将即刻奉命去查,不过几个呼吸间便洞悉了此事的来龙去脉。

  “禀告天帝,是一位人族小孩杀掉的天凤。”

  “放肆!天凤乃前朝妖帅,实力恐怖如斯,如何会被区区人族小孩灭杀,即刻再去仔仔细细的查!”

  “报告陛下,这小孩子是阐教十二金仙中太乙真人的爱徒,他有混天绫和乾坤圈,天凤他是疏忽片刻,导致被那小娃娃给灭杀的。”

  天兵天将细细道来这事的来龙去脉,惹得凌霄宝殿中列位神仙都目瞪口呆,只觉得这小娃娃真乃一代天骄。

  “即刻下旨,说我亲口吩咐,立刻让那司法天神讨伐陈塘关,活捉那小娃娃!”

  玉帝怒发冲冠,目呲欲裂,尽管是人族孩童,也得服诛!

  要是一忍再忍,天庭如何立威?这三界至尊又当如何!?

  太白金星躬身行礼道:“陛下三思,现在想想,要不要提前告知一下上天的先神,不然到时候人族反扑,天庭怕是撑不住。”

  天庭再怎么说也是三界至尊,洪荒世界最初的神仙大能还在天庭蛰伏。

  比如那东华帝君,他就是洪荒的第一批大能,是先天正神。

  现在这些先天正神都是蛰伏在天庭,并不会听从天帝的命令,于是这玉皇大帝才盯上了阐教的十二金仙。

  三教弟子不同于先天正神,先天正神的神通是与生俱来的,而三教弟子则是后天努力修炼证道的。

  尽管三教的弟子不像是圣人那么强悍,但是实力也是不可小觑的。

  “也罢也罢,还是不要这么大动干戈了。”

  玉帝甩了甩袖子,燥的很。

  这些先天正神脾气一个比一个大,装神弄鬼倒是排第一。

  但凡把这先天正神该有的样子摆出来,也不至于要摧毁所有通天柱了。

  现在仗着自己是先天正神,赖在天庭混吃混喝,还特别能装,看着就来气。

  —————————

  朝歌。

  南极仙翁听了元始天尊的话,即刻动身踏上了寻找姜子牙之旅。

  朝歌之上,南极仙翁被那护国法阵死死的阻拦在了外面,要不是秦结赶来把他放了进去,不知道还要折腾多久。

  见元始天尊吩咐自己回昆仑山,姜子牙有点喜忧参半。

  喜得是,师傅对自己还是念念不忘的。

  忧得是,怕师傅不打算让他再下山了。

  现在他作为统领天下神袛的官僚,他只想着要为百姓身先士卒,做些力所能及的事。

  现在要是让他再回到昆仑山去一成不变的修炼,怕是没有那个心性了。

  一日为师,终身为父,姜子牙一咬牙,即刻向帝辛请辞要回到昆仑山。

  “爱卿不必多虑,快去快回便是了。”

  帝辛根本没想过姜子牙不回朝歌这件事。

  因为姜子牙是在封神榜中最重要的人,他要是待在昆仑山不出来,可就没人封神了。

  见姜子牙快步走出大殿,帝辛略有所思。

  元始天尊为何这么着急的要把姜子牙叫回去,难道是封神劫已经来了?

  “报告大王,现在已经有了栽种仙草的办法,只要大肆宣传,那样的话,浩然学院人手一大堆也不是没有可能呀。”

  葫芦仙的话成功的把神游的帝辛拉回了现实。

  帝辛看着葫芦仙放在桌案上的仙草。

  经过葫芦仙夜以继日的钻研,终于是功夫不负有心人,现在的大商也可以大规模种植仙果,培养仙草了。

  不出意外的话,来年秋收那会,这仙草就能迎来一次大丰收。

  到时候,浩然学院的学子们的修炼速度更能一日千里,事半功倍了。

  而悬赏部也可以悬赏大量仙草了,这样的话,妖族接任务的积极性也会翻倍。

  不日前,有百妖想归顺人族。

  这件事事关重大,帝辛还在和各大妖王悉心博弈中。

  各大妖王想拥有属于自己的城池,与人族平起平坐,和睦相处。

  但帝辛却不太乐意,要不是原先联盟的龙族生存环境依赖深海,不然早就把他们接到岸上和大商子民混合居住了。

  要是一旦瓜分城池,肯定就会生疏,若是矛盾爆发,也会爆发一场大战。

  帝辛绝对不可能会让这种隐患存在在自己的眼皮子底下。

  所以派白泽和杜元铣去和各大妖王好生商量,尽量找到一个制衡的方法。

  在葫芦仙交代完毕仙草的事情之后,商容便来了。

  他现在全权负责学院分院的扩张与建造。

  大商如今国泰民安,就准备大兴学院,大兴乾坤之房,大兴飞船建设。

  “禀告大王,现在学院各地的分院皆安然开始,但这启蒙的教材却没有确定,所以劳烦大王决定这教材之事。”

  启蒙的教材可谓是及其重要,教的好自然可以让大商子民都秉承善道,人人都能是强者。

  若是教不好......那便是大大的人祸了。

  现在还有关于修炼的教材,于是这启蒙的教材就显得更加重要了。

  商容实在是定不下来,就把这烫手山芋给了帝辛,看帝辛准备怎么办。

  “这的确难以定夺,让孤好生思虑一番,这启蒙的教材到底该当如何......”

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