“哎…”

　　秦方明无奈的解释起来：“原3班的同学，在我请病假一个月，由徐聪同学代课的时候，已经把剩下的所有课程都讲完了!”

　　“你们说，他们不自习，干什么?”

　　再看向唐勇学这些人，秦方明又说道：“你们自己安排，看其他科目都行，但是别违反课堂记录!明白吗?“

　　“另外，给点面子!别上课站起来反驳我的解题思路，听到没?”

　　秦方明是怕了，此话一出，其他的他同学们下巴差点掉地上。

　　虽然听说过徐聪在原班级带过课，而且还让全班考上了第一，但是也不至于把所有课程都学完了吧!

　　也太凶了吧!

　　一个月啊!

　　这到底是怎么办到的?

　　而且更让人不可思议的是，秦方明还这么说，总感觉秦方明是怕了!

　　一个物理老师，怕了自己原班级的同学!

　　而且还是害怕他们站起来，反驳他的解题思路!三观颠覆，其他同学一愣—愣的。

　　在这一刻，唐勇学等人突然觉得高人一等了!

　　那种畅快感，从脚底板一直升腾!

　　爽!

　　原来这就是太优秀的感觉!

　　他们齐刷刷地看向徐聪，眸子中充满了感激。

　　“咯咯咯……”

　　“老师，你讲课吧!我们保证忍住!”

　　秦方明听的脸都黑了，这像话吗？

　　“什么叫保证忍住?这样，你们学着徐聪，再睡一觉，好吧!”他对以前3班的那些同学恳求道。

　　都到这程度了，秦方明是真的怕了!

　　虽然在众同学看来，这位物理老师已经很没面子了，但是秦方明不这么做，在上课的过程中被这群家伙反驳，会更没面子!

　　这一节课上下来，秦方明那叫一个如履薄冰，那叫一个忐忑，生怕那几位同学站起来给出更简单的解题方法，那样的话，他的老脸往哪放啊！

　　有些题目，他是要按照教材上讲的，徐聪的思路，他也知道，但是不能讲啊!

　　几分钟就搞定了，那他接下来的课程怎么安排?

　　有些时候，在某些情况下，老师要按照要求去讲的，而且要受众绝大部分，而不是仅仅是照顾几个人。

　　老师不是对一个人，或者几个人负责，他是要对一个班级，或者几个班级，所以他要讲的东西必须有利于大部分的同学。

　　“铃铃铃……”

　　下课铃响起，秦方明这才长松一口气。

　　同时再看着徐聪，人家慢悠悠地直起来，伸了个懒腰，秦方明简直一脸黑线。

　　“%%￥##￥%”他在讲台上低声喃喃自语，虽然说的是火星语！

　　“徐聪，你来一下。”秦方明带着徐聪走了出去。

　　“还没有打算保送?“教室外，他对徐聪问道。

　　徐聪摩挲着犯困的眼皮，有些慵懒的说道：“嗯。”

　　秦方明见他还没有做决定，当即劝道：“实际上保送，对你而言有好处，你一次两次考得好，但是万—一个发挥失常的时候呢?“

　　“但是保送就不一样了，考试也不用考了。”

　　“虽然以你的成你十拿九稳，但保送之后，你就是十拿十稳啊!”

　　徐聪笑了，对他说道：“老师，你主要就是为了劝我这个?”

　　秦方明笑脸变得尴尬起来：“咳咳!实际上吧，还是有几个题目想你和你讨论一下!”

　　徐聪听到这话，眉头一挑，问道：“去你办公室?”

　　秦方明这时候也不藏着掖着了，坦白的说道：“对，题目我拿给你，你拿回去看，我想看看你的解题思路是什么样的!”

　　“我知道你有手机，我加你个好友，你得出解题思路，答案有了之后，告诉我就行!”

　　徐聪这时候问道：“题目有很多?”

　　秦方明摇了摇头，说道：“不多!”

　　不多，那需要浪费那么多时间干嘛，来到办公室，徐聪拿起题目一看。

　　如图所示，一只气球在风中处于静止状态，风对气球的作用力水平向右，细绳与竖直方向的夹角为a，绳的拉力为T，则风对气球作用力F的大小为(）

　　A.T/sina

　　B.T/cosa

　　C.Tsina

　　D.Tcosa

　　秦方明见他在那里看着题目，同时也知道这道题的分量，于是对他说道：“你先回去斟酌…”

　　“斟酌一下”这四个字还没说完，徐聪就打断了他的话。

　　“假设a=0，则F=0，又没有风，将a=0，代入其中答案就出来了C!”

　　简单!

　　粗暴!

　　秦方明话还没说完，人家答案和解题思路就直接出来了，秦方明愣住了，当时就不知所措了。

　　徐聪没给他反应的机会，又看了第二题。

　　如图所示，质量分别为m₁、m₂的两个物体通过轻弹簧连接，在力F的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动(m₁在地面，m₂在空中），力F与水平方向成日。则m₁所受支持力N和摩擦力f正确的是()

　　A.N=m₁g-m₂g-Fsine

　　B.N=m1g+m2g-Fcose

　　C.f=Fcos0

　　D.f=Fsin0

　　徐聪，“假设夹角是Θ，数值向上滑动，所以N=m1g+m2g-F，所以摩擦力f=0，答案AC!“

　　太快了!

　　秦方明还处在第一道题的震惊中，徐聪第二道题都结束了。

　　“这两道题异曲同工，极限思维，结合题目，取最大值，最小值，或者最合适的数值。”

　　徐聪没有理会物理老师，震惊就震惊吧，时间宝贵，他再看向第三题。

　　热等静压设备广泛应用于材料加工中，该设备工作时，先在室温下把惰性气体用压缩机压入到一个预抽真空的炉腔中，然后炉腔升温，利用高温高气压环境对放入炉腔中的材料加工处理，改善其性能。

　　一台热等静压设备的炉腔中某次放入固体材料后剩余的容积V=0.13m₃，炉腔抽真空后，在室温下用压缩机将10瓶氩气压入到炉腔中。

　　已知每瓶氩气的容积V₁=3.2×10⁻²m₃，使用前瓶中气体压强P₁=1.5×10⁷Pa，使用后瓶中剩余气体压强P₃=2.0×10⁶Pa;室温温度T=27℃。氩气可视为理想气体。

　　(1)求压入氩气后炉腔中气体在室温下的压强;

　　(2)将压入氩气后的炉腔加热到1227℃，求此时炉腔中气体的压强。

　　徐聪仿若毫无感情的答题机器，就那么的看题给出答案，实在不是人类的范畴啊！

　　秦方明眼角狠抽，他死死盯着徐聪，他不相信，在短短一个十分钟课间，还浪费了两分钟在路上，徐聪就能把题目解答出来!

　　尤其是这最后一题，很明显难度很大！